References
Antigone (2018). Un anno in carcere, XIV rapporto sulle condizioni di detenzione, Le attività sportive e culturali in carcere, www.antigone.it) Bandura A. (1996). Il senso di autoefficacia, Trento, Erickson (2000) Binanti, L. (2011). I paradigmi cardinali della Soggettualità e della Educabilità, in U. Margiotta (a cura di). La pedagogia scienza prima della formazione. Lecce: Pensa MultiMedia Bozzuto, P. (2022). Sport, spazio e società: una riflessione progettuale a partire dal carcere. Territorio: 102, 3, 2022, 21-25. Commissione Europea (2007). Libro Bianco dello Sport Commissione Europea. (2018). EU Work Plan for Sport 2017–2020. Publications Office of the European Union. Commissione Europea. (2020). Mapping of sport policies in prison and probation settings. Brussels: European Commission. Commissione Europea. (2021). Capacity Building in the Field of Sport. Erasmus+ Key Action 2. Commissione Europea. (2021). Cooperation partnerships in sport. Erasmus+ Programme. Commissione Europea. (2021). Erasmus+ Programme Guide 2021–2027. Publications Office of the European Union. Commissione Europea. (2021). Small-scale partnerships in sport. Erasmus+ Programme. Commissione Europea. (2022). Not-for-profit European Sport Events. Erasmus+ Sport Actions. Consiglio d’Europa. (2006). Recommendation Rec(2006)2 of the Committee of Ministers to member states on the European Prison Rules. Strasbourg. Costituzione Italiana. Parte I – Diritti e doveri dei cittadini, Titolo I – Rapporti civili. Art. 27,comma 3, Parte I – Diritti e doveri dei cittadini, Titolo II – Rapporti etico-sociali Art. 32. De Vita, T., & D'Andria, A. (2019). Salute, Life Skills e Carcere. ITALIAN JOURNAL OF HEALTH EDUCATION, SPORT AND INCLUSIVE DIDACTICS, 3(1). De Vitis F. (2017). Premesse per un modello di scuola dentro. Riflessioni di pedagogia penitenziaria. Formazione & Insegnamento XV – 2 –on line Supplemento Esposito, M. (2018). Senso della pena tra paradigma securitario e paradigma rieducativo: il caso dello Sport in carcere: pratica di inclusione o nuovo controllo sociale?. Sicurezza e scienze sociali: VI, 2, 2018, 40-58. Federici, A., Valentini, M., Ceccarini, A., & Lucertini, F. (2015). Carcere, attività fisica e rieducazione: ruolo e potenzialità pedagogiche dell’educazione al “fair play” nello sport carcerario. Formazione & insegnamento, 13(1), 369-382. Laverack G. (2004) Health Promotion Practice: Power and Empowerment. London: Sage Publications. Laverack G. (2007) Health Promotion Practice: Building Empowered Communities. London. Open University Press. Lazarus, R S, (1991). Emotion and Adaptation. New York: Oxford University Press Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal, and coping. New York: Springer Malaguti E., (2010). Ripensare le pratiche inclusive e le relazioni di aiuto secondo la prospettiva della resilienza Ricerche di Pedagogia e Didattica, Infanzie e Famiglie Margiotta, U. (a cura di) (2011). La pedagogia scienza prima della formazione. Lecce: Pensa Multimedia Ministero della Giustizia (2018), Cultura e Sport, https://www.giustizia.it/giustizia/it/mg_2_3_0_4.page - aggiornamento 4 aprile 2018 Moliterni P., Bolzan Mariotti Posocco F. (2017) Attività motorie e sportive come forma di mediazione in Epale Journal - on Adult Learning and Continuing Education www.ijee.io “L’educazione e l’apprendimento in carcere. Storie, progetti, buone pratiche” a cura di Vanna Boffo e Mauro Palumbo. Rivista online sull’apprendimento degli adulti a cura di Ruiap e Indire-Unità Epale Italia - Firenze Moliterni, P. (2013). Didattica e scienze motorie. Tra mediatori e integrazione. Roma: Armando ONU (1948). Dichiarazione universale dei diritti dell’uomo. Assemblea Generale delle Nazioni Unite Organizzazione Mondiale della Sanità - OMS (1948). Costituzione dell’Organizzazione mondiale della Sanità. Firmata a Nuova York il 22 luglio 1946 Approvata dall’Assemblea federale il 19 dicembre 1946. Strumenti di ratificazione depositati dalla Svizzera il 29 marzo 1947. Entrata in vigore il 7 aprile 1948. PASSION Project Consortium. (2020). PASSION: Promoting Active Social Skills and Inclusion of Offenders through Sport. Erasmus+ Programme. Piredda, F., Ciancia, M., Ligi, C., & Serbanescu, A. (2023). Ascoltare e raccontare. Co- progettare l’immaginario dello sport in carcere. Territorio, (2022/102). Rosa, R., & Tafuri, D. (2019). Sport and Prisons: new frontiers. In NUOVE FRONTIERE DEL CALCIO (pp. 60-73). FiloRefe. SPIRITS Project Consortium. (2019). Skills Improvement of Prison Inmates through Sport (SPIRITS): Project report and outcomes. Erasmus+ Programme. SPPF Project Consortium. (2018). Sports in Prison: A Plan for the Future . Erasmus+ Sport Programme. UNESCO (1978) Carta Internazionale per l'Educazione Fisica, l'Attività Fisica e lo Sport (trad. 2015) UNESCO (1995). Basic Education in Prison, Hamburg. Reperibile presso: http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001116/111660eo.pdf [Ultima consultazione 30/07/2017] World Health Organization - WHO (1986). Ottawa Charter for Health Promotion: an International Conference on Health Promotion, the move towards a new public health. 17-21 November, World Health Organization, Ontario, Canada. World Health Organization - WHO (1993). Division Of Mental Health And Prevention Of Substance Abuse, Life Skills Education In Schools, Programme On Mental Health, Geneva.
